无意看到60年前的教育海报,才知道现在的家庭教育缺了什么…

2016-10-190阅读0

无意看到1952年的教育海报,才知道现在的教育缺了什么……

这些你都教给孩子了么?

对孩子好奇心的引导

“好奇心并非破坏”

“孩子并非有意破坏,只是想看看东西撕破后,是个什么样?”

“给他一种替代物,让他去满足好奇心。”

现在的我们总是缺乏耐心回答孩子的一系列“为什么”,当孩子有破坏性举动时,也会不问缘由责骂,而忽略了孩子求知欲和好奇心。

好奇是孩子的天性。孩子喜欢破坏、拆解东西,其实或许是想更深刻了解那样东西,其实是种好奇心。我们应该正确引导和保护孩子的好奇心。

对于孩子同情心的培养

“同情、爱护”

“婴儿在母亲的怀抱里,可获得最宝贵的安全感。”

“鼓励小朋友喜爱动物,发挥同情心,滋养正常的情绪”

鼓励孩子去接触动物、喜爱动物,是赋予孩子同情心的简单方式,这样的孩子也更懂得分享与关爱。

父母应该如何爱子女

“情的培养,父母之爱”

“子女不可溺爱,也不可不爱。”

“失去了爱,性情暴躁,体罚责骂,不是教育。”

“适度的爱护,儿童身心健康,像花草得了雨水阳光一样,欣欣向荣。”

对孩子不可不爱,也不可过于溺爱,尽可能给予孩子内心生长最需要的阳光,让孩子的天性健康生长,如同种庄稼一样,根系需要自由发展。

对于“我是从哪来?”的解答

“关于生的问题”

“妈妈,弟弟是哪里来的?”

“妈妈,我是哪里来的?”

“这时正好是性教育的机会,不可捏造故事欺骗儿童,可以用小猫小狗、小鸡的比喻解释生育的事实。”

当孩子问你“妈妈,我是哪里来的?”的时候,别再回答“你是我垃圾堆里捡来的”,科学诚实地回答孩子的问题。

关于死亡教育

“关于死的问题”

“儿童对于死亡会害怕,或者问到关于死亡的问题。”

“你可以依照他的接受能力大小把事实告诉他。”

“比如说,花草会死,小鸟也会死,死是生命的停止。”

生死问题都是紧密相连的,死亡教育是人生的必备一课。适时地对孩子进行“死亡教育”,巧妙引导和解释孩子面对死亡时所产生的“为什么”。

培养孩子的勇气

“勇敢与惧怕”

“破皮出血不怕痛,从小要有勇气。”

“不要让他怕高或走狭板,不要让他怕黑暗。”

孩子的路就是要让他自己走,过度的保护与爱护,只会让他在未来遇到挫折时变得脆弱,甚至去逃避。“逆商”的培养也是一门学问。

“公平”才不“嫉妒”

“嫉妒与公平”

“妈妈抱弟弟,哥哥哭闹着,要独占。”

“爸爸同样的喜欢弟妹,从来不偏心。”

“你切瓜,要平均。大家公平,才不嫉妒。”

面对独生子女,父母在公平这方面的教育灌输实在是稀缺的。随着二孩政策的出现,一家三口转眼要变成一家四口,这样的教育是不是也应该重视起来了呢?

对孩子想象力的培养

“发展想象力”

  “儿童富有想象力,有时会虚构故事。一个三、四岁的孩子说‘我家里有大飞机。’”

“他是在说谎么?并没有。”

“画图——可以表达他的想象力;

积木——可以建设性的利用他的幻想。”

当孩子夸大事实的时候,很可能是孩子对事物的一种再造联想或思考的延伸。保护好孩子的想象力,并有意识地培养孩子的想象力。

简单明了的几张海报,就能让正确的教育观念深入人心。

学校教给孩子的是知识,孩子性格、观念方面的培养,还得看父母。而很多家庭,正是这一方面有所不足。

也转给周围的人看看吧!

  (来源:四川教育手机报)

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